Античность, -и (ист. эпоха) и античность, -и (то, что относится к этой эпохе, собир.; свойство по прил. античный)

аутичность, -и

активность, -и

АНТИЧНОСТЬ, античности \\ а[н’]тичность; антично[с’]ть; в форме античностью – античнос[т’й]ю и античнос[т’]ю.

античность, -и

АНТИЧНОСТЬ, -и; ж. История и культура Древней Греции и Древнего Рима. Изучать а. Увлекаться античностью. Книги по античности.

1. АКТИВНОСТЬ, -и; ж. Деятельное участие в чём-л. (противоп.: пассивность). Познавательная, творческая а. А. общественных организаций. Проявлять а. // Усиленная, энергичная деятельность (о действии природных сил, социальных процессов и т.п.). Предвыборная а. Солнечная а. (совокупность процессов, связанных периодическим образованием и распадом в солнечной атмосфере сильных магнитных полей).

2. АКТИВНОСТЬ, -и; ж. Разг. =Радиоактивность. А. вещества составляет несколько кюри. А. радиоактивного источника (число элементарных радиоактивных распадов в единицу времени).

АКТИВНОСТЬ — ПАССИВНОСТЬ
Проявлять активность — проявлять пассивность. Ο Студенческая жизнь злила меня пассивностью — слушай лекции, учи, сдавай зачеты и опять слушай. Хотелось активности, действий, институт воспринимался как перевал на пути. В. Кепишнская. Здравствуй, молодость!
АКТИВНОСТЬ — ИНЕРТНОСТЬ
Главное — активность, надо отбросить малейшие проявления инертности. Правда, 19 сент. 1986.

АКТИВНОСТЬ. 1. Один из дидактических принципов, предусматривающих активное усвоение знаний, формирование речевых навыков и умений, а также ак-тивное участие обучаемых в занятиях.2. Важнейшая черта личности человека, способность изменять окружающую действительность в соответствии с собственными потребностями, взглядами, целями и проявляющаяся в энергичной, интенсивной деятельности в труде, в учении, в общественной жизни и т. д. На занятиях по языку А. учащегося определяется стремлением узнать новое, участвовать в общении на изучаемом языке, проявить свои знания и способности. Приемы А. обучения широко применяются при обучении по современным методам, например по методу активизации резервных возможностей личности. Внутренняя А. (умственная А.) обеспечивается за счет проблемных заданий и организации самостоятельной работы. При этом А. преподавателя направлена на ускоренную передачу знаний, навыков, умений учащимся, на формирование творческой самостоятельности личности. А. учащегося, группы соответственно направлена на ускоренное усвоение знаний, формирование навыков, развитие умений, на выработку активной жизненной позиции, необходимых личностных качеств.