сопроводительный курс фонетики
СОПРОВОДИ́ТЕЛЬНЫЙ КУРС ФОНЕ́ТИКИ. Курс овладения слухопроизносительными навыками иностранного языка, не выделяемый в специальный аспект обучения и ведущийся параллельно с овладением видами речевой деятельности и лексико-грамматическим материалом. С. к. ф. начинается после вводно-фонетического курса. Его задача – совершенствование и автоматизация слухопроизносительных навыков. Фонетический материал в С. к. ф. русского языка изучается в следующем объеме: 1) согласные и гласные в разных фонетических позициях, сочетания согласных, сочетания гласных, произношение грамматических форм слова; 2) ритмические модели многосложных слов, группы слов с постоянным и подвижным ударением; 3) слитность произношения слов в речи: безударные слова и слова с ослабленным ударением; 4) закономерности синтагматического членения, возможное расположение центра интонационной конструкции и его перенос, интонационное оформление предложений в тексте. С. к. ф. строится с таким расчетом, чтобы облегчить учащимся работу над лексикой и грамматикой – снять имеющиеся фонетические трудности. С. к. ф. входит в урок иностранного языка как его компонент, занимая 5–10 минут в начале урока (см. фонетическая зарядка). Ср. корректировочный курс фонетики.
курс русского языка практический
КУРС РУ́ССКОГО ЯЗЫКА́ ПРАКТИ́ЧЕСКИЙ. См. русский язык как иностранный и русский язык как неродной.
практический курс иностранного языка
ПРАКТИ́ЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРА́ННОГО ЯЗЫКА́. Учебная дисциплина, обеспечивающая овладение языком в заданных учебной программой параметрах. Содержание П. к. и. я. и его объем зависят от этапа и профиля обучения и отражены в соответствующих программах. В П. к. и. я. принято выделять следующие аспекты преподавания: фонетика, грамматика, лексика, развитие речи, анализ художественного текста, перевод. Учебный материал изучается в соответствии с аспектно-комплексным подходом к обучению (см. аспектно-комплексное обучение) и избранным методом обучения. В рамках П. к. и. я. используются различные учебники, среди которых в настоящее время преобладают коммуникативные учебники.
