ПАВЕЛ, -вла, м.
Отч.: Павлович, Павловна; разг. Павлыч.
Производные: Павелка; Павлик; Павлуня (Павлюня); Павлуся (Павлюся); Павлуха; Павлуша; Павля; Павлюка; Павлюкаша; Павша; Пава; Паха; Паша; Пашата; Пашуня; Пашута; Пашуха; Паня (Пана); Панюта; Панюха; Панюша; Паняша; Паля; Палюня (Палуня).
[Лат. paulus — маленький.]
†5 янв., 23 янв., 27 янв., 28 янв., 6 февр., 1 марта, 17 марта, 20 марта, 23 марта, 29 марта, 30 марта, 9 апр., 19 апр., 29 апр., 16 мая, 31 мая, 4 июня, 10 июня, 16 июня, 21 июня, 9 июля, 11 июля, 12 июля, 14 июля, 29 июля, 10 авг., 12 авг., 30 авг., 10 сент., 12 сент., 23 сент., 8 окт., 16 окт., 17 окт., 23 окт., 4 нояб., 19 нояб., 11 дек., 20 дек., 28 дек.

ПРАВИЛО. 1. Информация об объекте и особенностях обращения с ним. 2. Определенная закономерность, постоянная закономерность языковых или речевых явлений, которая формулируется в предписаниях, рекомендациях. П. рассматривается как компонент содержания урока, ориентировочная основа действия или систематизация ранее приобретенных знаний. Объектом усвоения для учащегося должно быть не только П., но и применение его в речи. В естественном речевом процессе языковое П. используется, но не формулируется. При подготовке учебного процесса эти П. должны быть извлечены и сформулированы в том виде, который наиболее соответствует задачам обучения, обеспечивает его результативность. В методике различают два основных вида П.: П. обобщение – приводит в систему разрозненные сведения и способствует овладению системой языка; П. инструкция– указывает на действия, которые нужно выполнить для достижения определенной цели, служит учащемуся непосредственным руководством к действию и поэтому учитывает характер речевого действия, которое учащийся будет осуществлять.