ОБУЧЕНИЕ КРАТКОСРОЧНОЕ. См. краткосрочное обучение.

ОБУЧЕНИЕ ОПЫТНОЕ. См. опытное обучение.

ИЗУЧЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ПРЕПОДАВАНИЯ. Один из методов исследования, широко используемый в преподавании иностранных языков. История методики знает немало примеров, когда в результате научного обобщения опыта преподавания были выделены общепризнанные особенности организации учебного процесса. Так, фонетическая зарядка в ходе урока, устное опережение, использование ролевых игр, возникнув из обобщения передового опыта, стали органическими компонентами современного урока по языку. Научное обоснование опыта обучения, аргументированная интерпретация всех положительных и предположительно отрицательных сторон такого опыта, установление возможностей его более широкого внедрения в работу других педагогов – вот перечень этапов деятельности специалиста, взявшего этот метод исследования на вооружение при решении проблем повышения эффективности обучения языку.

ВЕРБАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ. Мышление, основой которого являются слова. Использование в мышлении лексических единиц иностранного языка достигается в результате систематической практики в иностранном языке.

МЫШЛЕНИЕ ВЕРБАЛЬНОЕ. См. вербальное мышление.

ВЕРБАЛЬНЫЕ ОПОРЫ. Слова, словосочетания, предъявляемые для создания благоприятных условий стимулирования речевой деятельности. Часто оформляются в виде вопросов, плана к тексту и др.

ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ. См. педагогическое общение.

ОБЩЕНИЕ ВИРТУАЛЬНОЕ. См. виртуальное общение.

ОПОСРЕДОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ. Вид общения, реализующийся в таких видах речевой деятельности, как чтение и письмо,при которыхв качестве посредника между коммуникантами выступает письменный текст. К О. о. относится также общение по телефону, через компьютерные линии связи.

МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ОБЩЕНИЕ. Общение между представителями разных культурных социумов. Способности к такому общению формируются на занятиях по практике языка, лингвострановедению, при знакомстве с особенностями иноязычного речевого этикета. См. также социокультурная компетенция, языковая среда.