МЕТОД ОБУЧЕНИЯ АРМЕЙСКИЙ. См. армейский метод обучения.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ АКТИВНЫЕ. См. активные методы обучения.

ЭТАП (от фр. etape) ОБУЧЕНИЯ НАЧАЛЬНЫЙ. См. начальный этап обучения.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НАГЛЯДНЫЕ. См. наглядные методы обучения.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СЛОВЕСНЫЕ. См. словесные методы обучения.

НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ. Общедидактические методы обучения, предусматривающие широкий показ на занятиях предметов и явлений окружающего мира либо специальных образцов (наглядных пособий) с целью облегчения понимания, запоминания и использования содержания наглядных пособий в практической деятельности. Подразделяются на две группы: методы иллюстраций – показ учащимся иллюстративных пособий (плакатов, карт, рисунков на доске, картин, портретов и др.) и методы демонстраций – обычно связаны с показом кино- и телефильмов, использованием ЭВМ, а на занятиях по неязыковым дисциплинам – с демонстрацией приборов, опытов, технических установок. Особенностью Н. м. о. является то, что они обязательно предполагают в той или иной мере сочетание их со словесными методами обучения. На занятиях по языку Н. м. о. находят наиболее последовательную реализацию при использовании прямых и комбинированных методов обучения, предусматривающих опору на зрительные и слуховые образцы на всех стадиях введения, закрепления и активизации учебного материала.

СИТУАЦИОННЫЙ ТИП ОБУЧЕНИЯ. Тип обучения иностранным языкам, при котором процесс обучения строится на ряде ситуаций, естественных или учебных, возникающих в реальной жизни или организованных преподавателем. При этом обучение приближается к естественным условиям усвоения языка, а на занятии моделируются ситуации реального общения. Наиболее известным методом обучения ситуационного типа являются различные варианты интенсивных методов, в рамках которых учащиеся с первых занятий участвуют в ролевых играх, выступают в роли персонажей учебного курса (Вайсбурд, 2001).

СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ. Группа общедидактических методов обучения, в процессе применения которых преподаватель посредством слова, обращенного к учащимся, объясняет, закрепляет, активизирует в речи учебный материал. К С. м. о. относятся объяснение, беседа, рассказ. Им соответствуют методы овладения языком (методы, которыми пользуются учащиеся): ознакомление, осмысление. С. м. о. обычно выступают в сочетании с наглядными и практическими методами обучения.

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ РАЗВИВАЮЩАЯ. См. развивающая цель обучения.

БИЛИНГВАЛЬНЫЙ ТИП ОБУЧЕНИЯ. Один из подходов к преподаванию иностранных языков, при котором основой обучения является перестройка речевых механизмов человека и создание механизма переключения с одного языка на другой. Большое внимание при этом типе обучения уделяется развитию памяти. Б. т. о. чаще всего применяется при подготовке переводчиков.