Подсказки для поиска

Внимательный

Внимающий

Спасибо за внимание

Принимая во внимание

Обратите внимание

Точное соответствие
Найдено еще 38 словарных статей
процесс

ПРОЦЕСС, -а, м. Заболевание в стадии развития. Врач с удовольствием наблюдал за процессом выздоровления.

процесс

процесс см. вести процесс

прогресс

прогресс см. образование, улучшение

вести процесс

вести процесс см. судиться

прогресс

ПРОГРЕСС — РЕГРЕСС
Прогрессивный — регрессивный
прогрессивно — регрессивно
прогрессивность — регрессивность
прогрессировать — регрессировать
Хотя [естественный отбор] в большинстве случаев обусловливает повышение, усложнение и, следовательно, прогресс организации, тем не менее в других случаях он служит причиною регресса. Мечников. Очерк вопроса о происхождении видов. Мы имеем критерии для суждения о том, что является в обществе прогрессом, а что регрессом. Луначарский. Г.В. Плеханов как литературный критик.
ПРОГРЕСС — ОТСТАЛОСТЬ
Прогрессивный — отсталый
прогрессивно — отстало
Единственная вера учителя состоит в том, что... прогресс есть добро, а отсталость — зло. Л. Толстой. О народном образовании. Огромное население без ускоренного прогресса, при научной отсталости, быстро истощит ресурсы планеты. И. Ефремов. Час быка.
ПРОГРЕСС — КОНСЕРВАТИЗМ
Эти две силы — косности и движения, консерватизма и прогресса — суть основные силы всего существующего. Тургенев. Гамлет и Дон-Кихот. Художник, хорошо видя противоборство сил прогресса с консерватизмом, реакцией в самой действительности и изображая ее, сознательно сгущает отрицательные явления, чтобы успешнее бороться с ними. Метченко. Современное и вечное.

процесс
ПРОЦЕСС [разбор дела судом] кого / над кем-чем. Процесс военных преступников; Процесс над убийцами; Процесс над бандой преступников.
прокесс
ПРОКЕСС, -а, м. Стар. редк.
Отч.: Прокессович, Прокессовна.
Производные: Кеша.
[Лат. processus — движение вперед, успех.]
†24 апр.
процесс обучения
ПРОЦЕСС (от лат. processus – продвижение) ОБУЧЕНИЯ. Взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе которого решаются задачи обучения и общего развития учащихся. Успешность П. о. прежде всего зависит от подготовки преподавателя, его владения профессиональными умениями преподавать язык. Основные функции преподавателя реализуются вокруг трех главных организационных форм обучения: урока, домашней работы учащихся и внеаудиторной работы. При этом урок является основной организационной структурной единицей П. о., а его структурно-функциональная единица – упражнение или серия упражнений. Таким образом, в упражнении объединяются и цели, и содержание обучения, и действия по их реализации.