Точных совпадений не найдено, показываем близкие результаты
макрина
МАКРИ́НА, -ы, ж.; разг. Макри́да, -ы.
Производные: Макри́нка; Макрю́ша; Ма́ка || Макри́дка.
[От лат. macer (род. п. macri) — худой.]
†1 авг.
Производные: Макри́нка; Макрю́ша; Ма́ка || Макри́дка.
[От лат. macer (род. п. macri) — худой.]
†1 авг.
маркиан
МАРКИА́Н, -а, м.; разг. Маркия́н, -а.
Отч.: Маркиа́нович, Маркиа́новна; разг. Маркиа́ныч.
Производные: Маркиа́нка; Ма́рка; Ма́ркушка || Маркия́нка; Я́нка.
[Лат. Marcianus — притяж. прил. к Marcius — Марций (римск. родовое имя).]
†23 янв., 31 янв., 2 марта, 12 марта, 23 марта, 8 июня, 21 июня, 26 июля, 22 авг., 7 нояб., 12 нояб., 15 нояб.
Отч.: Маркиа́нович, Маркиа́новна; разг. Маркиа́ныч.
Производные: Маркиа́нка; Ма́рка; Ма́ркушка || Маркия́нка; Я́нка.
[Лат. Marcianus — притяж. прил. к Marcius — Марций (римск. родовое имя).]
†23 янв., 31 янв., 2 марта, 12 марта, 23 марта, 8 июня, 21 июня, 26 июля, 22 авг., 7 нояб., 12 нояб., 15 нояб.
марлена
МАРЛЕ́НА, -ы, ж. Нов.
Производные: Марле́нка; Марле́ся; Ма́ра; Ле́на.
[Женск. к Марлен (см.).]
Производные: Марле́нка; Марле́ся; Ма́ра; Ле́на.
[Женск. к Марлен (см.).]
каролина
КАРОЛИ́НА, -ы, ж. Заимств.
Производные: Кароли́нка; Каро́ля; Ка́ля; Ли́на; Лину́ся.
◊ 20 мая
Производные: Кароли́нка; Каро́ля; Ка́ля; Ли́на; Лину́ся.
◊ 20 мая
матрона
МАТРО́НА, -ы, ж.; народн. Матрёна, -ы.
Производные: Матро́нка; Матро́ша; Ро́на || Матрёнка; Матрёха; Матрёша; Ма́тря; Матрю́ха; Матрю́ша; Матря́ха; Матря́ша; Ма́ря; Ма́тя; Матю́ля (Мату́ля); Матю́ся (Мату́ся); Му́ся; Ту́ся; Матю́ха; Матю́ша; Тю́ша; Матя́ша; Мо́тря; Мо́тя; Мо́ня.
[Лат. matrona — почтенная замужняя женщина.]
†2 апр., 9 апр., 31 мая, 2 нояб., 19 нояб., 22 нояб.
Производные: Матро́нка; Матро́ша; Ро́на || Матрёнка; Матрёха; Матрёша; Ма́тря; Матрю́ха; Матрю́ша; Матря́ха; Матря́ша; Ма́ря; Ма́тя; Матю́ля (Мату́ля); Матю́ся (Мату́ся); Му́ся; Ту́ся; Матю́ха; Матю́ша; Тю́ша; Матя́ша; Мо́тря; Мо́тя; Мо́ня.
[Лат. matrona — почтенная замужняя женщина.]
†2 апр., 9 апр., 31 мая, 2 нояб., 19 нояб., 22 нояб.
картина мира
КАРТИ́НА МИ́РА. 1. Совокупность знаний и мнений субъекта относительно реальной или мыслимой действительности. 2. Отраженные в языковых формах и категориях, текстах концепты, мнения, суждения, представления народа, говорящего на данном языке, о действительности, об отношении человека к действительности. Отражают культурное своеобразие народа. См. менталитет, языковая картина мира.
языковая картина мира
ЯЗЫКОВА́Я КАРТИ́НА МИ́РА. Совокупность знаний об окружающем человека мире, запечатленных в языковой форме. Отраженные в языке представления данного языкового коллектива о строении, элементах и процессах действительности. Картина мира как центральное понятие концепции человека, выражающее специфику его бытия, представляет собой целостный глобальный образ мира, который является результатом всей духовной жизни человека. Отражение же этого мира в единицах языка и текстах, создаваемых с помощью средств языка, и образует Я. к. м.
семантическая карта
СЕМАНТИ́ЧЕСКАЯ КА́РТА. Смысловой комплекс в виде графически упорядоченных и логически связанных понятий по обсуждаемой на занятиях теме или проблеме. Используется в качестве упражнения для закрепления пройденного материала и развития речи. В центре смыслового комплекса помещается главное понятие – ключевое слово, по ассоциации с которым подбирается близкий по теме лексико-грамматический материал. На занятиях по языку составление семантической карты является эффективным видом творческого задания, в котором, как и при «мозговом штурме» (см. брейсторминг), реализуются приемы создания учащимися семантических ассоциаций, закрепление пройденного материала и его расширение за счет новых единиц языка, входящих в смысловой комплекс. Так, по теме «Питание» (ключевое слово) учащимся может быть предложено задание подобрать слова и составить с ними предложения, отвечая при этом на вопросы: что, где, как, с помощью чего мы едим, как готовим пищу, какие продукты покупаем в магазине и т. д. С. к. способствует ассоциативному запоминанию слов и выражений, служит установкой для создания собственных высказываний учащимися, которые обсуждаются в ходе занятий (Конышева, 2006; Woodward, 1987).
