ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ. При обучении языку совокупность форм, методов, способов, приемов, средств обучения с использованием ресурсови служб Интернета. См. дистанционное обучение, электронный учебник.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Совокупность приемов работы преподавателя и учащихся, обеспечивающая достижение целей обучения языку и овладение языком. Выделяют технологии игровые, компьютерные, тренинговые, связанные с созданием речевой среды, формирующие стратегии овладенияи владения языком. Следует различать технологии обучения (приемы работы, реализующие научную организацию труда учителя и учащихся) и технологии в обучении (использование технических средств в учебном процессе).
ДОШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ. Общеобразовательные учреждения, предназначенные для воспитания и обучения детей до 6–7 лет. В РФ существуют 4 типа государственных Д. у.: ясли, ясли-сад, детский сад, школа – детский сад. В настоящее время создаются и частные Д. у. на основе различных обучающих систем и авторских образовательных программ. Для занятий по иностранным языкам с детьми в детских садах разрабатываются специальные методики и создаются учебные пособия, ориентированные на игровые формы работы и широкое использование средств наглядности.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ. Документы, определяющие содержание образования всех уровней и направлений. В РФ О. п. подразделяются на общеобразовательные (программы дошкольного, начального, основного и среднего (полного) образования) и профессиональные (начального, среднего, высшего и послевузовского образования). Обязательный минимум содержания каждой О. п. устанавливается государственным образовательным стандартом, который служит основой для создания предметных учебных программ. Основные задачи О. п.: формирование общей культуры личности, адаптацияличности к жизни в обществе, создание основ для осознанного выбора профессии и освоения содержания профессиональных О. п.