СФЕРА, -ы; ж. [греч. spháira - шар]. 1. Шар или его внутренняя поверхность (о земном шаре; о воздушном пространстве вокруг него). Земная, небесная с. 2. Матем. Замкнутая поверхность, все точки которой одинаково удалены от центра; поверхность шара. 3. чего (или какая). Пространство, находящееся в пределах действия чего-л.; пределы распространения чего-л. С. притяжения планеты. С. действия артиллерийского огня. Расширить сферу своего влияния (о стране, партии и т.п.). 4. чего (или какая). Область физической и духовной жизни, деятельности; отрасль, направление. С. мыслей, чувств, интересов. С. производства. С. обслуживания; с. услуг (круг бытовых услуг, оказываемых населению; совокупность предприятий такого назначения). 5. Общественное окружение, среда, обстановка. Вращаемся с тобой в разных сферах. 6. только мн.: сферы, сфер. (какие). Круг лиц, объединённых общностью социального положения или занятий. Деловые, дипломатические, театральные сферы. Вхож в высшие сферы общества (правящие, привилегированные круги).

сфера

ж. [< греч. sphaire шар].

1) геом. Замкнутая поверхность, все точки которой равно удалены от центра.

2) Область деятельности, пределы распространения чего-л.

Работать в сфере бизнеса.

Сфера взаимных интересов.

3) Среда, общественное окружение.

Высшие сферы общества.

ИСПАРИНА, -ы, ж. Пот, выступающий на теле. Правой рукой он осторожно провёл по лбу — испарина выступила на нём (Пауст.).

ИСПАРИНА, -ы, ж. Пар, вода, переходящая в газообразное вещество. На деревянных поверхностях от влажности возникла испарина.

СФЕРА, -ы, ж., обычно с опр. Группа людей, объединенных общностью социального положения или занятий, а также общественное окружение, среда, обстановка. Деловые, дипломатические сферы. Вхож в высшие сферы общества.

сфера см. круг, область, общество

СФЕРА (от греч. spharia – шар) ОБЩЕНИЯ. Взаимосвязанный комплекс ситуаций и тем общения, видов речевой деятельности, обусловленный потребностями обучающихся. Принято выделять следующие С. о.: профессионально-производственную, учебно-профессиональную (учебно-научную, сферу профилирующих дисциплин), обиходно-бытовую (социально-бытовую), социально-культурную, общественно-политическую (сферу социально-политических дисциплин, административно-правовую). В практике преподавания иностранного языка необходимо максимально приблизить обучение к реальному общению, что предполагает в соответствии с целями обучения определить необходимые С. о., соотнести С. о. и виды речевой деятельности, установить взаимосвязь С. о., тем, ситуаций с характерными для них формами речи и языковым материалом. Такой подход определяет организацию и содержание обучения, отбор и описание языкового и лингвострановедческого материала, находит отражение в программах, в учебных комплексах, в учебно-методической литературе. Согласно Государственному образовательному стандарту по РКИ, студенты-иностранцы в рамках 3-го сертификационного уровня должны в границах, определяемых программой по русскому языку, уметь ориентироваться и реализовывать свои коммуникативные намерения в следующих сферах общения: социально-бытовой, социально-культурной, официально-деловой и профессиональной.