ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В РЕЧИ. Коммуникативное качество речи, умение с легкостью общаться, понимать невербальные и интонационные сигналы, принимать равноправное участие в диалоге, беседе, находить подходящие выражения для взаимодействия с речевыми партнерами, уметь начать, поддержать, закончить беседу и др. Используется для определения уровня владения иностранным языком.

ЭКСТЕРИОРИЗАЦИЯ (от лат. exterior – внешний) РЕЧИ. См. речь.

ВОСПРИЯТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ. Процесс построения субъективной модели осмысленного сообщения на основе процесса активного слушания. Этот процесс включает в себя восприятие устного речевого сообщения на сенсорном уровне, вычленение сигнальных звуков в составе слова и его опознания на перцептивном уровне, установление смысла предложения и всего сообщения в целом. Смысловое восприятие в значительной мере зависит от индивидуально-личностных особенностей слушающего или читающего. См. аудирование.

АНАЛИЗ РЕЧИ КОМПЬЮТЕРОМ. Совокупность операций, предназначенных для представления смысла текста на естественном языке в виде записи на формализованном языке, понятном для компьютера.

КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ. 1. Свойства устной и письменной речи (правильность, ясность, красота и др.), которые в совокупности свидетельствуют об идеальной (наилучшей) приспособленности речи к процессу человеческого общения. 2. Существенные свойства, интегральные характеристики устной и письменной речи, которые обеспечивают эффективность общения и взаимодействие участников коммуникации. К ним относятся правильность (нормативность), точность, богатство (использование разнообразных языковых средств), выразительность, уместность, беглость, логичность и др. К. к. р. могут быть свойственны речи в большей или меньшей степени и свидетельствуют о речевой культуре участников общения. В современном языковедении предпринимаются попытки положить представление о К. к. р. в основу теории культуры речи. При этом основным ориентиром при осмыслении К. к. р. считается: содержательность, т. е. информационная новизна и насыщенность речевого произведения. Содержательность обеспечивается целым рядом конкретных качеств речи, определяемых соотношением речи (текста) с языковой системой и внеязыковыми явлениями. Обычно выделяются следующие К. к. р.: правильность, точность, логичность, чистота, лаконизм, ясность, выразительность, богатство, уместность К. к. р. в речевой жизни отдельного человека объединяются в понятии коммуникативной компетенции, или речевой культуры отдельной личности. Понятие К. к. р. соотносится также с понятием риторического (речевого) идеала. На занятиях по практике языка К. к. р. являются объектом наблюдения и формирования и изучения в курсах стилистики и культуры речи. К. к. р. служат критериями при определении уровня владения иностранным языком. См. качество речи (Аннушкин, 2003; Введенская, Павлова, 1999; Волков, 1996; Голуб, 2001; Культура русской речи..., Сопер, 1993; 1996).

ПАРАМЕТРЫ (от греч. раrametron – отмеривающий) ОЦЕНКИ УСТНОЙ РЕЧИ. Данные, которые используют для оценки устной речи. К ним обычно относят количество грамматических, фонетических и лексических ошибок, темп речи, количество пауз хезитации в минуту, количество повторов, а также количество слов, сложность / простоту синтаксических конструкций и др. В рамках стандарта полного общего образования по иностранному языку (базовый уровень) оцениваются следующие параметры устной речи: умения участвовать в беседе (дискуссии на заданную тему), запрашивать информацию, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме, делать сообщение по теме / проблеме, кратко передавать содержание полученной информации, рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывать свои поступки, описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка.

ИНФОРМАТИВНАЯ НАСЫЩЕННОСТЬ РЕЧИ. Одно из коммуникативных качеств речи, относящееся, прежде всего, к содержанию речи, к количеству информации, заключенной в ней. Любая речь информативна в принципе, однако степень информативности может быть разной. Требования И. н. р. таковы: речь должна давать действительно новое представление о предмете, вызывать желание узнать еще что-либо по теме. Сообщаемые сведения должны быть актуальными, добротными и показательными (характерными, типологическими) для раскрытия темы, отвечать предполагаемым интересам и запросам аудитории; фактический материал должен быть упорядочен, систематизирован и взят из достоверных источников. И. н. р. коррелирует с такими коммуникативными качествами речи, как точность, ясность и лаконичность, которые позволяют адресанту в коротком отрезке текста точно и понятно сформулировать свою мысль.

ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ. 1. Коммуникативно обусловленные типизированные разновидности монологической речи, к числу которых относятся описание, повествование, рассуждение. 2. Типы монологической речи, различающиеся по своим функциям. Ф.-с. т. р. используются при обучения языку, при проведении тестового контроля. Правильное их использование является одной из характеристик уровня владения иностранным языком. Выделяют следующие Ф.-с. т. р.: описание, повествование, рассуждение.

СЛОВАРИ ПРАВИЛЬНОСТИ РУССКОЙ РЕЧИ И ТРУДНОСТЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА. Словари, имеющие своей целью помощь говорящему и пишущему в правильном выборе слова, словоформы или словосочетания, предостережение от наиболее распространенных ошибок. Издано большое число словарей-справоч-ников этого типа. Например, «Словарь трудностей русского языка» Д. Э. Розента-ля и М. А. Теленковой (3-е изд., М., 1984); «Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов» (Граудина, Ицкович, Катлинская, 2004). Такие словари широко используются на занятиях по русскому языку и в качестве средства самообразования.