ОРГАНИЗАЦИЯ, -и, ж. Объединение людей или государств с какими-л. общественными, социальными, политическими, экономическими, культурными и другими целями. В справочнике можно узнать об общественных организациях области.

ОРГАНИЗАЦИЯ, -и, ж. Социальное правило, сущность которого в планомерном, продуманном устройстве чего-л., внутренней дисциплины. Четкая организация производства.

ОРГАНИЗАЦИЯ, -и, ж. Учреждение, государственное предприятие (чаще непроизводственного характера). Творческие организации. Ремонт моста осуществляет строительная организация.

организация см. образование, строение, строй, устройство

ОРГАНИЗАЦИЯ (от лат. organizo – сообщаю стройный вид, устраиваю) ПРАКТИКИ. См. организация применения.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРИМЕНЕНИЯ. Общедидактический метод обучения, относящийся к группе практических методов. Используется преподавателем с целью формирования речевых умений на основе приобретенных знаний и речевых навыков. Предусматривает выполнение разнообразных творческих упражнений, ставящих учащихся перед необходимостью совершения речевого действия в условиях, максимально приближенных к реальному речевому общению. Существует следующая классификация творческих (речевых, коммуникативных) упражнений: респонсивные, ситуативные, репродуктивные, описательные, дискутивные, композиционные, инициативные (Скалкин, 1983). С помощью перечисленных упражнений в рамках метода О. п. обеспечивается практический уровень владения языком, когда становится возможным применение языка в разных видах интеллектуальной и коммуникативной деятельности. При таком владении языком грамматическая форма перестает быть актуально осознаваемой и внимание может быть полностью сосредоточено на содержании высказывания. Метод О. п. предполагает использование учащимися следующих приемов обучения: 1) ответы на вопросы по прочитанному тексту, пройденной теме, на свободную тему (с опорой на предшествующий речевой или жизненный опыт); 2) составление вопросов и обмен репликами по заданной преподавателем программе; 3) описание картинки; 4) составление диалога по образцу; 5) вербальная реакция на заданную ситуацию; 6) пересказ текста; 7) продолжение текста по заданному плану; 8) составление высказывания на заданную тему; 9) обсуждение выступления, фильмы и т. д. См. практика.

ОРГАНИЗАЦИЯ ТРЕНИРОВКИ. Общедидактический метод обучения, относящийся к группе практических методов. Используется преподавателем для выработки у учащихся автоматизмов (см.) речевого механизма, т. е. для формирования речевых навыков. В современной методике справедливо считается, что основной целью метода О. т. является не формирование новых навыков, которые в овладении иностранным языком занимают сравнительно скромное место, а коррекция уже имеющихся, оказание учащимся помощи в переходе от процессов оформления высказывания, свойственных родному языку, к процессам оформления, характерным для изучаемого языка. Использование метода обеспечивает формирование речевых навыков двух типов: а) навыков оформления (правильность произнесения звуков, интонирование фразы, оформление речи в соответствии с нормами языка); б) навыков оперирования (извлечение из долговременной памяти иноязычных слов и моделей, выбор слов и моделей предложения в зависимости от содержания высказывания, удержание в кратковременной памяти определенного количества лексико-грамматических единиц). В результате тренировки, т. е. многократного и осознанного выполнения речевых действий и операций, происходит образование речевых навыков, которые являются базой для речевых умений.

НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА (НОТ). Процесс совершенствования организации труда на основе достижений науки и передового опыта. Н. о. т. играет важную роль в решении задач повышения эффективности производства и улучшения качества продукции. При внедрении Н. о. т. решаются следующие задачи:1) экономическая (повышение производительности труда), 2) психофизиологическая (сохранение здоровья), 3) социальная (развитие личности, участвующей в деятельности). При разработке Н. о. т. находят применение результаты исследований по психологии труда, эргономике, инженерной психологии и технической эстетике. Применительно к сфере образования и воспитания Н. о. т. характеризуют как использование в учебном процессе современных технологий обучения, обеспечивающих достижение наибольшей эффективности обучения за минимально необходимое для этого время.