ЧЕТЫ́РЕ², нескл., ср., нд.

● Сравнительно высокая оценка знаний, успеваемости в пятибалльной системе (ниже, чем «пять», но выше, чем «три»), обозначаемая цифрой 4 (как и другие цифровые обозначения оценок, используется главным образом в школе).   Син. четвёрка употр. чаще, хорошо́⁵. Ср. пять², три², два². По физике у него твёрдое ч. || Морф. четы́р=е. Дер. От числ. четы́ре¹ (См.).

ЧЕТЫ́Р|Е¹, род., предл. четырёх, дат. четырём, вин.: нд. четы́ре, од. четырёх, твор. четырьмя́, числ. колич.

1.0. Число 4, а ткж. название этого числа.   Син. четвёрка сущ.

Ошибка … на четыре. См. ткж. пять¹ 1.0. □ К четырём прибавить два будет шесть.

1.1. Это число как обозначение порядкового места предмета в ряду подобных.

Страница … четыре. См. ткж. пять¹ 1.1. □ Под номером «четыре» выступает спортсмен из Японии. Она живёт в доме четыре по соседней улице. ● 1.2. → сущ. четы́ре² (см. ||).

1.3. Количество кого-чего-л., равное этому числу (форма «четыре» управляет сущ. в род. п. ед. ч., а все другие формы числительного согласуются в падеже с сущ. мн. ч., в связи с чем форма «четыре» не употр. с сущ. pluralia tantum – вместо неё используется собират. числ., напр., «четверо суток», – а косвенные формы числительного употребляются, напр., «четырёх суток», «четырём суткам» и т. д.; как «четверо», так и все косвенные формы сочетаются с субстантивированными прилагательными только во мн. ч., напр., «четыре столовых», «четырёх столовых» и т. д.).   Син. че́тверо (с названиями человека мужск. пола на согласный – реже; с названиями человека мужск. пола на -а в им. п. – значительно чаще, а в косвенных падежах – реже; с названиями человека женск. пола – не рекомендуется; с сущ. общего рода по отношению к лицам мужск. пола или одновременно мужск. и женск. пола в им. п. – значительно чаще, а в косвенных падежах – реже; с сущ. «дети», «ребята», «люди» в им. п. – исключительно, а в косвенных падежах – реже; с названиями молодых животных – разг.; с сущ. «человек», а ткж. с неодушевлёнными сущ., кроме сущ. pluralia tantum и сущ., обозначающих парные предметы, – не употр.).

Четыре [незнакомых …] человека … См. ткж. три¹ 1.3. □ Я уезжаю через четыре дня. До города ещё километра четыре.

1.3.1. спорт., обычно со словом «счёт» и другим числительным. Такое количество забитых одной из соревнующихся сторон голов, полученных баллов, выигранных партий и т. п.

□ Счёт матча четыре – два в нашу пользу. Игра закончилась со счётом четыре – два в пользу «Спартака». Какой сейчас счёт? – Четыре – один.

1.3.2. при указании на время суток; со словами «час», «минута» или без них. Временна́я точка, наступающая при счёте часов в пределах суток – через 60×4 минут после полуночи или полудня, а при счёте минут в пределах часа – через 60×4 секунд после начала текущего часа или за 60×4 секунд до начала следующего часа.   Син. <шестна́дцать [часо́в] о 4 часах дня>.

□ Поезд приходит в четыре часа утра, точнее, в четыре ноль две. Занятия идут до четырёх часов. Я вернусь часа в четыре. В четыре я был уже дома. Завтра я уезжаю, самолёт в четыре пятнадцать. – Утра или дня? – Утра. Сейчас ровно четыре минуты одиннадцатого. Звонок раздался без четырёх минут час, т. е. в 12.56, – я специально посмотрел на часы.

  Пропада́й моя́ теле́га, все четы́ре колеса́ – см. пропа́сть. В четы́ре руки́ (играть, исполнять что-л. …) – об одновременной игре двух исполнителей на одном музыкальном инструменте (пианино, рояле и т. п.). В четырёх стена́х – см. стена́. На все четы́ре сто́роны / стороны́ – см. сторона́. Конь о четырёх нога́х, да ([да] и то, и тот) спотыка́ется – см. конь. Как два́жды два четы́ре – см. два́жды.

◒ Раз, два, три, четы́ре, пять – я иду́ иска́ть – см. раз².

|| Морф. четы́р-е. Дер. числ. сложн. четы́рест(а)¹ (Cм.), четы́р|надцать¹ (См.), числ. составн. два́дцать (три́дцать…) четы́ре – 24, 34 и т. д., числ. дробн. четы́ре пя́тых (шесты́х, деся́тых, со́тых…) – ⁴/₅, ⁴/₆; 0,4; 0,04 и т. д., числ. собират. че́тв|ер(о) (См.), числ. порядк. четв|ёрт(ый)¹ (См.); сущ. четы́р(е)² (См.); нареч. четы́ре|жды (См.); форм. четыре… (напр., четыредесятница…) – , четырёх… (напр., четырёхразовый, четырёхтомник …) – . Этим. ← праслав. *četyre м., *četyri ж., ср. << и.-е. основа *k^uetur- – ‘четыре’.

ЧТЕ́НИ|Е, -я, род. мн. чте́ний, ср., нд., II г.

1.0. зд. ед. Действие по знач. глаг. чита́ть, прочита́ть и проче́сть 1.0., т. е. преобразование чего-л. написанного с помощью букв, иероглифов и т. п. в осмысленные звуковые последовательности с их произнесением или воспроизведением про себя, а ткж. весь процесс восприятия, понимания и переработки информации, содержащейся в письменном тексте, как вид речевой деятельности.

Громкое (тихое, быстрое, беглое, медленное, внимательное, вдумчивое, поверхностное, выразительное, правильное, самостоятельное, зрелое, [не]подготовленное, [бес]переводное, просмотровое, поисковое, ознакомительное, изучающее, аналитическое, реферативное …) чтение. Чтение Лены … о том, кто читает; чтение букв (слов, текста …) о том, что читается. Чтение по слогам (по склада́м). Чтение вслух (про себя, шёпотом …). Чтение на каком-л. языке … Чтение со словарём, без словаря. Роль (цель, мотивация спец., процесс, психологические механизмы спец., какие-л. особенности, виды, техника, приёмы, правила, навыки, качество, скорость, беглость, значение …) чтения. Обучение … чтению. Контроль … за чтением. Требования … к чтению. Установка спец. … на чтение. Контролировать … чтение. Обучать … чтению. Совершенствоваться (упражняться несов. …) в чтении. Приступать … к чтению. Опираться на что-л. (что-л. происходит …) при чтении. □ Скорость чтения в этом возрасте могла бы быть и повыше, как вы думаете? При ознакомительном чтении текст читается целиком в быстром темпе.

1.1. Такой вид речевой деятельности как учебный предмет, а ткж. занятие, урок по этому предмету.

Классное (домашнее …) чтение. Текст (книга …) для чтения. Отметка (оценка …) за чтение. Урок (занятия, упражнения, отметка, оценка, зачёт, книга, пособие …) по чтению. Преподавать зд. несов. (вести несов. …) чтение. Получить отметку … за чтение. Готовиться … к чтению. Опоздать … на чтение. Сидеть несов. … на чтении. □ Сейчас для вашего ребёнка главные предметы – это чтение и письмо, с математикой у него проблем нет.

1.2. зд. ед. Действие по знач. глаг. чита́ть, прочита́ть и проче́сть 1.1., т. е. извлечение информации из какого-л. произведения письменной речи, ознакомление с каким-л. продуктом словесности, предъявленным в письменной форме.

Познавательное … чтение. Чтение книг (романа, статьи, газеты, детективов, Пушкина, «Войны и мира» …). Круг … чтения. Увлечение … чтением. Время … для чтения. Привычка … к чтению. Любить несов. … чтение. Увлекаться … чтением. Углубиться … в чтение чего-л. Застать кого-л. … за чтением [кого-чего-л.]. Приучить кого-л. … к чтению. Тратить сколько-л. времени … на чтение. Чтение помогает кому-л. в чём-л. … □ Ты слишком много времени посвящаешь чтению детективов. Он просто не мыслит себе жизни без чтения. На чтение этого романа он потратил целый месяц. Чтение лёжа вредно для глаз. ● 1.2.1. зд. ед. Произведение письменной речи, читаемый текст. Серьёзное ч. Увлекательное ч. Послушай, дай мне в дорогу какое-нибудь лёгкое ч. ● 2.0. зд. ед. Действие по знач. глаг. чита́ть, прочита́ть и проче́сть 2.0., т. е. распознание данных в памяти компьютера и выполнение над ними каких-л. действий. Ч. файлов с компакт-диска. ● 3.0. зд. ед. Действие по знач. глаг. чита́ть, прочита́ть и проче́сть 3.0., т. е. восприятие, понимание и использование каких-л. обозначений, знаков, символов. Ч. географической карты. Ч. нот. Обучить кого-л. чтению электросхем. ● 4.0. зд. ед. Действие по знач. глаг. чита́ть, прочита́ть и проче́сть 5.0., т. е. предъявление слушателям какого-л. художественного произведения или отрывка из него посредством выразительного произнесения его текста.   Син. <деклама́ция>. Выступать с чтением стихов. ● 5.0. зд. ед. Действие по знач. глаг. чита́ть, прочита́ть и проче́сть 6.0., т. е. произнесение чего-л. строгим тоном с целью поучения, наставления, выговора и т. п. Ч. нотаций. Ч. нравоучений. ● 6.0. зд. ед. Действие по знач. глаг. чита́ть, прочита́ть и проче́сть 7.0., т. е. устное изложение перед аудиторией каких-л. сведений (как правило, в систематизированном виде); такое изложение (в высших учебных и средних специальных учебных заведениях) в виде лекционного курса по какому-л. предмету. Выступить с чтением лекции где-л. Ч. доклада. Ч. курса лекций. ● 6.1. зд. мн. Цикл лекций или докладов, посвящённый какому-л. кругу вопросов и обычно организуемый в память какого-л. выдающегося деятеля, какого-л. события и т. п.; научное собрание (конференция, симпозиум и т. п.), в рамках к-рого происходит представление таких докладов, лекций. Пушкинские ч. Виноградовские ч. Оргкомитет каких-л. чтений. Тема каких-л. чтений. Послать тезисы на какие-л. ч. Выступить на каких-л. чтениях. ● 7.0. зд. мн. Каждое из нескольких обсуждений какого-л. законопроекта в законодательном органе. Этот закон принят Госдумой во втором чтении.

  Чте́ние – [вот] лу́чшее уче́ние погов. – о пользе чтения в образовании человека.

|| Морф. чт=е́ниj-е. Дер. сущ. разночте́ние ср. –. От глаг. чита́ть (См.).

ЧЕТЫ́РЕ. I. четырёх, четырём, четырьмя́, о четырёх, числ. колич. 1. Число, обозначаемое цифрой 4; название цифры 4. Дважды два - ч. Ч. делится на два. Двести сорок ч. Ч. вторых. 2. (в им. и вин. с сущ. в ед., в остальных падежах - с сущ. во мн.). Количество чего-л.; обозначаемое этой цифрой. Часы пробили ч. Ч. брата. Книга стоит ч. рубля. Поставить ч. дома. В ч. руки делать что-л. (вдвоём с кем-л.). В ч. глаза смотреть (внимательно, вдвоём смотреть, следить за кем-л.). Отпустить на все ч. стороны (разг.; разрешить идти куда угодно). Сидеть, жить в четырёх стенах (неодобр.; не выходя из дома; не общаясь ни с кем). Идти, отправляться, убираться на все ч. стороны (разг.; куда угодно). II. неизм.; ж. и ср. =Четвёрка (4 зн.). Отвечать на твёрдое ч. Получить на экзамене ч. Поставить ч. за сочинение. Четвёртый, -ая, -ое. Ч. класс. Ч. этаж. Ч-ые сутки. Ч-ое измерение (о том, что недоступно для проверки органами чувств; о недоказуемом, мистическом). Четвёртое, в зн. вводн. сл. Разг. =В-четвёртых.

ЧТЕ́НИЕ, -я; ср. 1. к Чита́ть (1-5 зн.). Беглое ч. Ч. чертежей. Курсорное ч. (метод обучения беглому чтению текстов на иностранных языках). Принять закон во втором чтении (после обсуждения во второй раз). Выступать с чтением классических произведений (заниматься декламацией). 2. То, что читают, читаемый текст (обычно о художественной прозе). Интересное ч. Взять ч. в поездку. Домашнее ч. (вид дополнительного учебного задания). 3. мн.: чте́ния, -ний. Цикл докладов или лекций в память о выдающемся деятеле. Ломоносовские чтения. Пушкинские чтения.

четыре @ в четырех стенах, засесть в четырех стенах, как дважды два четыре

ЧЕТКИЙ — НЕЧЕТКИЙ
Четко — нечетко
четкость — нечеткость
Четкое изображение — нечеткое изображение. Четкие следы — нечеткие следы. Четкие очертания берега — нечеткие очертания берега.
ОТЧЕТЛИВЫЙ — РАСПЛЫВЧАТЫЙ
Отчетливо — расплывчато
отчетливость — расплывчатость
Отчетливые силуэты гор — расплывчатые силуэты гор. Ο Книжка только закрылась, выскользнула из рук, ее место заступило что-то отчетливое для сна и слишком расплывчатое для действительности. К. Федин. Похищение Европы.

ЧЕТЫ́РЕ см. два.

ЧТЕ́НИЕ. Один из рецептивных видов речевой деятельности, направленный на восприятие и понимание письменного текста; входит в сферу коммуникативной деятельности людей и обеспечивает в ней одну из форм (письменную) общения. Важнейшая среди целей обучения языкам – формирование умения в процессе Ч. извлекать информацию из графически зафиксированного текста, что позволяет активно использовать изучаемый язык в различных видах деятельности. С психологической точки зрения Ч. представляет собой процесс, состоящий из техники Ч. и понимания при Ч. Понимание при Ч. соотносится с техникой Ч. как цель и средство. Понимание при Ч. есть процесс проникновения в содержание текста путем установления между его элементами связей, один из видов мыслительной деятельности человека. Читающий не просто извлекает готовую информацию, он сравнивает значение читаемого со своим опытом, имеющейся информацией и знаниями. Установлены следующие факторы, влияющие на понимание при Ч.: информационная насыщенность, композиционно-логическая структура текста, языковая реализация и выраженность логической, эмоциональной и др. информации текста, степень приближения лексики, грамматики и стиля речи читающего к лексике, грамматике и стилю текста; организация направленности внимания при восприятии текста; индивидуально-психологические особенности читающего. В методике выделение видов обучающего Ч. производится: а) на основе психологической установки (аналитическое и синтетическое Ч.); б) по степени участия родного языка в понимании читаемого (беспереводное и переводное Ч.); в) по степени помощи учащемуся (подготовленное и неподготовленное Ч.,. со словарем,. без словаря); г) по форме организации учебной работы (индивидуальное и фронтальное, классное и домашнее Ч.); д) по целевой направленности и характеру протекания процесса (просмотровое, поисковое, ознакомительное, реферативное и изучающее Ч.).