ОРГАНИЗА́ЦИЯ ТРЕНИРО́ВКИ. Общедидактический метод обучения, относящийся к группе практических методов. Используется преподавателем для выработки у учащихся автоматизмов (см.) речевого механизма, т. е. для формирования речевых навыков. В современной методике справедливо считается, что основной целью метода О. т. является не формирование новых навыков, которые в овладении иностранным языком занимают сравнительно скромное место, а коррекция уже имеющихся, оказание учащимся помощи в переходе от процессов оформления высказывания, свойственных родному языку, к процессам оформления, характерным для изучаемого языка. Использование метода обеспечивает формирование речевых навыков двух типов: а) навыков оформления (правильность произнесения звуков, интонирование фразы, оформление речи в соответствии с нормами языка); б) навыков оперирования (извлечение из долговременной памяти иноязычных слов и моделей, выбор слов и моделей предложения в зависимости от содержания высказывания, удержание в кратковременной памяти определенного количества лексико-грамматических единиц). В результате тренировки, т. е. многократного и осознанного выполнения речевых действий и операций, происходит образование речевых навыков, которые являются базой для речевых умений.

МЕ́ТОДЫ ОРГАНИЗА́ЦИИ ТРЕНИРО́ВКИ. Общедидактические методы обучения, используемые преподавателем языка для выработки у обучающихся речевых автоматизмов, т. е. для формирования речевых навыков. Использование М. о. т. предусматривает выполнение специальных упражнений (тренировочных, условно-речевых).