Соглашаясь с необходимостью законодательного регулирования вопросов, связанных с государственным языком, лингвисты обращают внимание на необходимость уточнения положений закона о государственном языке РФ. Некоторые из них называют отправленный на доработку закон антинаучным, дилетантским и антижурналистским, другие принципиально выступают против законодательного регулирования словоупотребления.
...Мнения лингвистов по поводу закона о государственном...
...Соглашаясь с необходимостью законодательного регулирования...
...Парадоксально, но эта доработка в процессе согласования может привести к устрожению окончательного варианта закона, поскольку аналог такого закона в горячо любимой нами Франции существует в жесткой ограничительной форме, с четко прописанными санкциями за немотивированное употребление иноязычных слов:...
...Притча во языцех...
О трех важных этапах, которые проходит ребенок, когда он учится читать, рассказывает статья онлайн-журнала «Системный Блокъ».
...Научиться читать сложнее, чем говорить...
...О трех важных этапах, которые проходит ребенок, когда...
...Таким образом, для развития понимания при чтении особенно важны три компонента: знание (орфографической системы, слов, жизненный опыт); обработка информации, или использование знаний в процессе чтения; общие когнитивные ресурсы, в частности рабочая память....
...Как дети учатся читать и что нам говорит об этом наука...
Какие аспекты знаний о языке и связанные с ними типы умений позволяют наиболее успешно решать коммуникативные задачи? Игорь Григорьевич Милославский считает, что это умение выделять семантические компоненты в значении слова, опознавать субъективное мнение и оценку, различать гипонимы и гиперонимы, использовать морфологические характеристики для решения содержательных задач.
...Оно должно строиться на фундаменте, разъясняющем устройство...
...Какие аспекты знаний о языке и связанные с ними типы...
...Мне кажется, что в процессе обучения русскому языку необходимо глубоко укоренить в сознании учеников мысль о том, что слова обладают различной степенью семантической, содержательной, емкости....
...Следовательно, в процессе речевой деятельности говорящий или пишущий имеет возможность выбрать тот масштаб точности, с которой он предлагает представить слушателю или читателю «положение дел» как более обобщенное или как более конкретное....
...Развитие речи как цель и как содержание школьного предмета...